El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

¿El aprendizaje es algo trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Indiscutiblemente que no, pues el hecho de que el aprendizaje es un acto de transformación del ser humano ocasiona que siempre exista la interrogante de cual es la mejor forma de alcanzar lo que se considera como conocimiento significativo de los alumnos.

Antes de que el docente lleve a cabo todas las actividades en forma racional y organizada, es necesario que se consideren los recursos a invertir, el tiempo que se requerirá para la realización de las actividades, las personas que habrán de involucrarse a fin de llevarlas a buen fin y que se definan con claridad cuales serán los resultados que se esperan lograr como consecuencia de realizar las actividades de aprendizaje propuestas.

Un aprendizaje que se catalogue como transformador, debe de estar estrechamente ligado con la realidad de su entorno.

La medición del aprendizaje constituye una vía mediante la cual se tratan de explicar los cambios cualitativos y cuantitativos que tienen lugar en los diversos procesos que ocurren en la naturaleza, el pensamiento y la sociabilización del alumno.

No es común que con el uso de simples preguntas y respuestas se logren englobar todas las características del aprendizaje que se pretenden desarrollar en el alumno, por lo tanto es necesario incluir al alumno mismo, los entornos en que interactúa y el rol del mismo docente; y de esta manera podremos saber si logramos en el educando la transformación de la cual es objeto el aprendizaje.

Concepciones de aprendizaje

¿Qué concepciones de aprendizaje me parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Desde que analizo el cuadro sinóptico “Concepciones de aprendizaje” de Pere Marqués, encuentro congruencia en las líneas en que cita que: “los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden”.

Esto desde luego sin importar bajo que concepción de aprendizaje esté llevando a cabo el alumno su proceso de aprendizaje. Por lo que considero que de alguna forma, todas las concepciones tienen un grado de congruencia con las competencias.
Con respecto a las concepciones que maneja Marqués, encuentro las siguientes congruencias con respecto a las competencias:

Perspectiva Conductista: Coincide en cuanto a que muchos de los contenidos tienen que ser aprendidos de forma mecánica, recurriendo a la memorización, siendo éstos base para la adquisición de algunas de las competencias.
Teoría del procesamiento de la información: La considero como un punto de partida del proceso de aprendizaje, donde el alumno recupera sus conocimientos previos y los relaciona con el medio en que se desenvuelve, teniendo como resultado una adecuada toma de decisiones.

Aprendizaje por descubrimiento: El alumno experimenta, descubre y comprende lo importante en un proceso, consulta; donde se pretende llevarlo de lo concreto a lo abstracto. El alumno es capaz de aplicar a una realidad concreta los conocimientos, experimentando, descubriendo y comprendiendo el mundo que lo rodea.

Aprendizaje significativo: Donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes, la considero como la base de la Reforma, en donde se buscan las herramientas para el desarrollo de competencias.

Psicología cognitivista: Aquí se realiza el procesamiento de la información con la idea de lograr el aprendizaje significativo, esta aportación tiene relevante importancia, ya que se considera al alumno (características, emociones y valores), siendo un requisito indispensable en la Reforma para poder lograr la estrecha relación del individuo con su medio y lograr de esta forma el aprendizaje significativo.

Constructivismo: Es una postura teórica en la que podemos sustentar las competencias ya que los procesos de construcción de conocimientos que realiza un alumno, considera el desarrollo cognitivo al pasar por los diferentes estadios, la construcción o modificación de estructuras cognitivas, pasando por los procesos de acomodación y asimilación de manera activa y en interacción con el medio ambiente.

Socio-constructivismo: Implica la socialización, “aprender con otros”, donde el aula se convierte en un escenario de representaciones, ideas y valores; creo que esta concepción apoya el desarrollo de competencias donde el alumno se conoce a sí mismo y es capaz de respetar los puntos de vista de sus compañeros, es decir, permite la sana convivencia. Además de que considera el aprendizaje como una actividad individual, de construcción de nuevos conocimientos a partir de saberes previos.

RaHiFu Rafael Hinojosa Fuentes

El Entorno del CBTis 189

El CBTis 189 está ubicado en el Ejido los Arados, municipio de H. Matamoros, Tamaulipas, habiendo cumplido su XXV Aniversario en el mes de octubre del 2008. Este Ejido prácticamente se encuentra dentro de la ciudad, pues está totalmente rodeado por diversos fraccionamientos de interés social de reciente creación lo que ha provocado que en los últimos cinco años la población estudiantil que solicita ingresar a esta institución rebase los 1,100 aspirantes, de los cuales solamente se aceptan 800 divididos en dos turnos.

Dentro de las Actividades Económicas destacan: las encaminadas a la Agricultura como son la producción de sorgo, maíz, hortalizas, algodón, okra y frijol; las relacionadas con la Ganadería como son la cría de bovinos (62%), porcinos (16%) y ovinos (9%). En lo que a la Industria se refiere, existen dos Parques Industriales y se encuentra en proyecto la construcción de otro, en los que principalmente destacan la construcción de partes para automotores, aparatos y dispositivos electrónicos, químicos y plásticos, textiles y ropa, así como impresiones editoriales.

En cuanto a los Servicios Básicos, la información obtenida nos revela que el 90% de la población cuenta con el servicio de agua potable, el 95% tienen acceso a electricidad y el 100% cuenta con el acceso al servicio de transporte público.

En el rubro de Salud Sexual y Reproductiva de los Jóvenes, obtenemos que se han registrado 60 embarazos de los cuales solamente dos han ocasionado la deserción, datos que proporciona la Ofna. de Orientación Educativa, para ello se cuenta con el apoyo de Instituciones tales como: CEPAJUF, DIF, IMSS, ISSSTE y Centro de Salud, quienes brindan a nuestros alumnos pláticas sobre prevención de embarazos y sexualidad, lo que al parecer aún no ha surtido el efecto deseado.

En cuanto al Ambiente Escolar, en lo general se puede considerar que es positivo pues en su mayoría existen relaciones cordiales entre maestros y alumnos, aunque se dio un caso en el que salió a relucir un arma de fuego, hubo algunas peleas entre alumnos y dos docentes fueron amenazados por medio de correo electrónico, sin embargo, considerando la población de alumnos existente y los XXV años de vida que tiene el plantel se puede considerar un balance positivo.

Como Bienes Culturales y Recreativos, en nuestro municipio contamos con los siguientes: Museo del Agrarismo, IMAC, Museo Casa Mata, Bellas Artes, Festival de Otoño (originado en Matamoros y posteriormente adoptado a nivel Estatal), Festival del Mar, Fiestas del Charro, Navidad Mágica, Teatro de la Reforma, entre otros. Dentro del plantel contamos también con espacios dedicados a la cultura y la recreación como: Explanada Cívica, Plaza de los Estudiantes, Canchas Deportivas, Parque de Béisbol, así como clubes de Danza, Teatro, Ajedrez, Rondalla y Canto.

En el renglón de Inseguridad, aunque se manifestó anteriormente que la relación entre docentes y alumnos es de cordialidad, no estamos exentos de vernos envueltos en alguna situación relacionada con los enfrentamientos entre narcotraficantes y el ejército alguna otra autoridad pues nuestro plantel está de paso hacia el penal Local y el Federal lo que no deja de ser una preocupación para todos los que concurrimos en el plantel (alumnos, padres de familia y personal del plantel).

Con relación al Deterioro Ambiental, nuestra institución aporta a la comunidad en general la participación del Grupo Ambiental del CBTis 189, quienes apoyados por algunos docentes realizan constantemente campañas ambientales en diferentes rubros en coordinación con grupos ambientalistas del municipio. Entre las actividades sobresalientes que han realizado se encuentran: Limpieza y separación de residuos en: Playa Lauro Villar, Laguito de Matamoros, márgenes del Río Bravo, patios de algunas Escuelas incluida la propia; lo que les ha hecho merecedores de diversos reconocimientos.

Todo lo anterior se ve reflejado en las características diversas que tienen nuestro alumnos pues muchos de ellos tienen las ganas y poderío para enfrentar los diferentes retos que les depara el destino. Sus grandes habilidades para el uso y manejo de las nuevas tecnologías les permite desarrollarse de una manera más efectiva y son temores a equivocarse.

Para complementar esta labor, nuestro platel cuenta con una planta docente capacitada y entusiasta, dispuesta a dar la cara por su institución en bien de su alumnado, una planta administrativa y de servicios que si bien no es lo suficiente para un plantel de tales características, si ponen todo su empeño para lograr que día a día esta institución siga saliendo adelante como lo ha hecho a lo largo de 25 años sirviendo a la comunidad.

Con la puesta en marcha recientemente del Programa CONSTRUYE-T donde se contará con la participación activa de: alumnos, docentes, personal administrativo, personal de servicios, padres de familia y sociedad en general, contaremos con los elementos necesarios y suficientes para enfrentar los retos que la sociedad nos demanda, apoyando a los jóvenes en su proyecto de vida.

Para concluir, quiero hacer un reconocimiento a los compañeros docentes del CBTis 189 quienes cursamos esta especialización por la buena disposición para en conjunto realizar las investigaciones necesarias para este proyecto, así como a los alumnos que nos apoyaron.

De la misma forma a las autoridades de nuestra institución y las autoridades municipales que nos brindaron apoyo para obtener la información expuesta.

Reciban todos mis más sincero agradecimiento.

Los saberes de mis estudiantes

Uso de Internet por mis alumnos






Después de haber sorteado algunas dificultades para poder llevar a cabo la consulta con mis alumnos sobre el uso que le dan a Internet, logre obtener lo siguiente:

Considerando que imparto un submódulo del tercer semestre de la especialidad de informática, es fácil entender que la mayoría de mis alumnos utilizan Internet de una forma versátil y variada, ya que es parte de las competencias que desarrollan conjuntamente con el resto de los submódulos que forman el módulo 2 de la citada especialidad.

La mayoría de mis alumnos manifiestan que los principales usos que dan a Internet son los siguientes: Consultar temas relacionados con diversas asignaturas, bajar música, videos, imágenes o fotografías para editar y/o imprimir, subir videos e imágenes editadas a yuotube, consultar páginas de venta de hardware y software, bajar drivers de diversos tipos de hardware, consultar y bajar manuales sobre algún software o tema en particular, subir fotos, videos y otros elementos a sus metroflogs y los de sus amigos, compartir información de cualquier tipo vía correo electrónico, hacer uso del chat ya sea para hacer amigos o para compartir información, participar en foros de consulta, subir sus propias páginas web, consultar resultados deportivos, consultar el clima, consultar la cartelera cinematográfica, consultar la página web de su escuela y la de otras escuelas, en fin una gama de usos y aplicaciones muy variada.

Obviamente todos estos usos no son dominados de la misma forma por todos los alumnos, lo que nos ha permitido tanto a mis compañeros docentes como a mi, generar grupos de apoyo entre los alumnos tanto por iniciativa de ellos mismos como por sugerencia de nosotros, permitiéndonos esto que más alumnos posean el conocimiento y adquieran las competencias sobre el uso y aplicación del Internet, lo que también se ha visto reflejado en nosotros los docentes.

En estas asesorías participan todos los alumnos que lo deseen y quienes posean la habilidad y competencia de una forma más completa y se desarrolla durante las sesiones de práctica que tenemos asignadas los diferentes docentes del área de informática.

Todo este cúmulo de conocimientos inyectados en nuestros alumnos por sus propios compañeros, nos permite que en ese ambiente de camaradería que existe entre ellos logren desarrollar más efectivamente sus habilidades lo que se ve reflejado en los trabajos presentados en los diferentes submódulos y/o asignaturas que cursan.

De la misma forma todo lo anterior se manifiesta en un trabajo de equipo en el que los docentes juegan un papel importante al detectar en ellos el potencial de compartir sus habilidades y competencias logrando que las impartición de las diversas asignaturas sea más amena y efectiva.

Mi confrontación con la docencia

Mi confrontación con la docencia.

Entre la docencia y mi profesión.


En el año de 1984 terminé mis estudios de nivel bachillerato en el Instituto Tecnológico de Matamoros con la especialidad de Técnico Electromecánico. Inmediatamente me incorporé a estudiar el nivel profesional en la misma institución y en la misma carrera pero ya a nivel de ingeniería, a la par estaba tomando un curso de computación lo cual me agradó mucho más que la carrera profesional que estaba cursando en el Tecnológico, por lo que al iniciar el tercer semestre decidí darme de baja y buscar una escuela donde estudiar computación en forma escolarizada pero desgraciadamente sólo había una escuela particular que ofrecía esa carrera a nivel ingeniería y no era de mi agrado además de ser algo cara.

Fue entonces que me inscribí en la Universidad Autónoma de Tamaulipas para cursar la carrera de “Técnico Superior en Computación Administrativa” la cual culmine en el año de 1988, para ésto ya estaba trabajando en el CONALEP 055 plantel Matamoros desempeñándome como bibliotecario. Al término de esta nueva carrera técnica, inicié la realización de mi servicio social y de mis prácticas profesionales en el centro de cómputo del CBTis 189, al cual logré entrar a laborar en septiembre de 1989 supuestamente como “Jefe del Centro de Cómputo” pero como los docentes que impartían clase en esa especialidad no tenían el perfil o se encontraban tomando cursos para actualizarse, se me asignó la tarea de atender un grupo de tercer semestre y otro de quinto semestre dado que yo tenía conocimiento sobre las materias que se impartirían.

He de mencionar que ésto me causó algo de terror, pues nunca me había enfrentado a algo similar pero como quería trabajar y quería causar buena impresión acepté el reto no sin antes encomendarme a Dios pues iba a necesitar mucho de su ayuda. Resultó que mis nuevos alumnos eran los mismos jóvenes que yo había atendido como prestador del servicio social en el centro de cómputo y con quienes había compartido muchas cosas al grado de ser buenos cuates pues no había mucha diferencia de edad entre ellos y yo.

De todas formas me sentía incomodo, pues yo estaba acostumbrado a relajear con ellos y ahora tenía que comportarme diferente pues era “su maestro”. Debo comentarles que durante mi época de estudiante yo juraba que nunca iba a ser maestro, pues mis padres querían que estudiara en la Normal para Maestros, y ya tengo 19 años en la docencia y por si fuera poco estoy casado con una excelente maestra de nivel Primaria quien me ha apoyado y ayudado enormemente en este quehacer.

Cuando estos alumnos egresaron del CBTis, muchos de ellos ingresaron al Tecnológico de Matamoros a cursar la carrera de Lic. en Informática y cual sería su sorpresa al encontrase a su ex maestro como compañero de estudios pues también yo me había incorporado a realizar estudios superiores lo cual hizo que nos uniéramos aún más y lográramos hacer un muy buen equipo y aunque para ese entonces ya trabajaba también en una secundaria técnica como maestro de computación pude lograr terminar mi carrera en forma satisfactoria junto con muchos de mis exalumnos los que ahora eran mis compañeros de profesión pues varios de ellos se incorporaron a trabajar como maestro en secundaria e inclusive alguno en el mismo CBTis.

Conforme pasaron los días, los meses, los semestres, me fui adaptando a mi nuevo rol lo que me hizo sentirme orgulloso de desempeñarme como docente, de saber que podía aportar muchas cosas a los jóvenes estudiantes y que además de todo recibía un pago por ello. Me gusta ser amigo de mis alumnos, ganarme su confianza y más ahora que la diferencia de edades es significativa en relación al primer grupo de alumnos que tuve y la verdad no tengo dificultad para lograrlo claro que sin que se llegue a perder el respeto maestro-alumno.

Es muy satisfactorio encontrarse a los exalumnos ubicados ahora en algún puesto gerencial, en alguna oficina de gobierno o como dueños de su propio negocio y que aún se acuerden con agrado del maestro aquel que les dio algún consejo o que simplemente trató de ser su amigo, pero que además de eso contribuyó en algo para lograr lo que ahora son. Aunque también está el otro lado de la moneda cuando te encuentras a algunos jóvenes a los que no lograste motivar a seguir estudiando y a superarse por lo que ahora se dedican a delinquir.

Sin duda, todo este peregrinar por la docencia no ha sido nada fácil, lo que hasta ahora he logrado a sido a base de sacrificios y de seguir estudiando pues continuo trabajando en el CBTis y en una secundaria técnica y me alcanzó el tiempo para cursar una maestría la cual culmine estando pendiente la obtención del grado académico.

Yo se que lo he hecho no es algo extraordinario o fuera de este mundo pero si creo que el hecho de ser un docente en este nivel educativo (medio superior) y enfrentarnos con gusto a los cambios que se han presentado en el sistema educativo, habla de la vocación que se ha logrado despertar en nosotros y de que a pesar de no tener una formación pedagógica formal hacemos todo lo que está de nuestra parte para seguir formando al futuro de nuestro México y prueba de ello es encontrarnos estudiando esta especialización aún y cuando muchos ya están próximos a jubilarse.

Disfruto mucho ser docente en el nivel medio superior por que también aprendo mucho de mis alumnos y no me da vergüenza decirles que hay algo que no se o no conozco y que uno de ellos me lo pueda enseñar para que yo pueda transmitirlo más delante, hay que recordar que todos aprendemos de todos y todos tenemos siempre algo que enseñar.

Mi aventura de ser docente

Mi práctica docente:

Mi nombre es Rafael Hinojosa Fuentes y laboro en el C.B.T.i.s. 189 de H. Matamoros, Tamaulipas; soy Lic. en Informática egresado del Instituto Tecnológico de Matamoros; y concluí la Maestría en Comunicación Académica en la UAT estando pendiente la obtención de grado.

Al iniciarme como docente en el CBTis 189 y dada la preparación con que contaba en ese momento (Técnico Superior en Computación Administrativa), está por demás citar que no tenía conocimiento alguno sobre pedagogía y técnicas de enseñanza lo que dificultó enormemente mis primeros pasos.

Con el paso del tiempo, la misma institución nos involucró en algunos cursos de Pedagogía, Didáctica, Técnicas de enseñanza, Evaluación, y varios cursos afines que nos permitieran desempeñarnos de una forma más adecuada.

Actualmente considero que mi práctica docente aún carece de herramientas idóneas para poder desarrollarme y más aún con los cambios que ha experimentado nuestro modelo curricular, pero esto no ha impedido que estemos dispuestos a llevar a cabo tan noble labor como es la de educar y preparar para la vida a los jóvenes de nuestro México.

Algo que se me ha dificultado ha sido la planeación de clase, pues no estaba acostumbrado a ello pero poco a poco he ido haciéndola parte de mi actividad diaria y he podido observar que me facilita mucho las cosas además de que me hace ahorrar mucho tiempo.

Bienvenida

Hola a todos los compañeros, compañeras y tutora del grupo 38 de la Especialidad de Competencias Docentes del Nivel Medio Superior.

Espero que mediante este espacio podamos compartir muchas de las experiencias que tenemos y hemos tenido en nuestro peregrinar por la docencia.

Los estima: Lic. Rafael Hinojosa Fuentes